職業的素養

職業的素養15篇

職業的素養1

　　一、勇敢沉著的果斷。

　　中層管理者的第十項必備素質是處事果斷，風格鮮明，決不拖泥帶水。日常工作中的果斷體現在對制度的熟悉和堅持，對責任的分析和承擔，對不合理現象的明確和批評，尤其是在關鍵時刻，作為直接面對員工、外界甚至危機的直接責任人和處理者，必然要求中層管理者具備勇敢、沉著、果斷的作風，給內部因素和外界環境一個賞罰分明、有章有度、責任明確的形象。

　　二、決不彰顯的奉獻。

　　面對各種升遷、學習和表彰的機遇，中層管理者要能夠表現出決不彰顯的奉獻精神。其實奉獻是一種精神，但決不彰顯的奉獻就是一項難能可貴的素質。從組織整體的發展 來講，這種奉獻素質有利于協調整體的利益，增強組織成員的工作動力。但是，我們中層管理人員必須重視的是——不彰顯，否則容易被別人誤認為故作姿態、炫耀 而已，非但達不到奉獻的目的，甚至有可能弄巧成拙。

　　三、合理適度的創新。

　　中層管理者并不是優秀的技術人員，也不是精英式的市場人才，更不是一呼百應的企業領袖，側重于日常經營的常規性工作。所以，要在工作中以創新的思維開創新鮮的思路和方法，但不能過分的追求創新的程度和數量，保持合理適度的創新，既活躍了工作的基本程序，又不會靡費太多時間。把創新交給鉆研創新的人去，把精力放在耗費精力的事上。

　　四、堅定不移的執著。

　　執著是成功者的通行證。對中層管理者來講，堅定不移的執著尤為重要。相信很多管理者的成功秘訣就在于關鍵的時刻還有自己一如既往的執著。執著就是要對組織的長遠目標清晰認識，對領導的戰略規劃堅決支持，對部門的各項事務合理安排，對下屬的具體工作不厭其煩的指導，更為重要的是對自己和所在部門設定的目標要自始至終的堅持，面對諸如市場狀況的變化、組織結構的調整、人力資源的整合等現象，大膽的聲明自己在事業中的執著態度，決不放棄個人和組織既定的目標。

　　五、必不可少的寬容。

　　睚眥必報者不能管理。所以，作為中層的管理人員還要有必不可少的寬容之心。這里強調的必要的寬容是對同事和下屬的疏忽大意、不重細節、方法遲鈍甚至妄言是非的寬容，但又不能無限制的寬容，尤其是不能對那些消極應對、滿腹牢騷的工作態度予以寬容。方法不先進可以磨礪，態度不端正確不能容忍。在必要的寬容中，以極大的耐心幫助周圍的這些方法落后人，以堅定的勇氣批駁那些態度傾斜的人。不但如此，中層管理者還要寬容那些團隊中性格張揚、才華卓越的人的某些做法，無論是不拘小節言語唐突，還是能力非凡氣質昂揚，其實需要的恰恰是別人的寬容，給他們必要的寬容則收獲驚詫的成就。

　　六、長期共同的學習。

　　學習型組織和學習型個人的概念決非一個時髦的詞語，而是要管理者無時無刻不管注的一種理念。對中層管理者而言，只有長期不斷地學習才能保證自己地管理方法先進、管理技巧靈活，能亦合乎時代的思想啟發上司、帶動下屬。另外，我們更關注的是管理者帶動全體的共同學習思潮，特意組織和安排相關的人員參與集中式學習，在日常工作中采取現代多媒體手段實施日�；瘜W習，讓組織及其成員感受到時代的氣息和學習的巨大能量。

　　七、靈活貫通的關照。

　　中層管 理者的首要素質不是所謂的學習、創新、執行力等，而是對上層領導、下層員工和同級別其他職能管理者靈活貫通的關照。這項素質要求中層管理人員對所有的同事 都給于充分的關心和照顧，能根據不同人的具體情況進行贊揚和鼓勵，包括對各個層次人員的事業發展、生活瑣事、學習計劃都給予關注，，站在他人的立場關心他 人的長遠發展上，替他們籌劃謀略。這樣作的效果是更多的同事會在工作中保有一顆“感恩的心"。在感恩之心的包圍中，每位同事都會站在你的立場中，協助你完 成計劃，主動的努力工作，積極的解決困難，形成一個良好的工作環境和高效率的工作團隊。

　　八、近乎偏執的仔細。

　　近乎偏 執的仔細是中層管理者的一件法寶。管理者，管人理事也。管人無大事，理事不可輕。對工作的仔細，近乎偏執的仔細就是“不放過任何一個細節(松下幸之助 語)"，從細節中關注每位員工的工作態度和情緒，從細節中分析任何一件事務的處理方法和效果。對于企業制度的建設、企業文化的鍛造、突發事件的處理、危機 管理的實施，我們不能粗劣地對待任何一個環節。

　　九、大智若愚的智慧。

　　領導者自有謀略，管理者無缺智慧。對于廣泛接觸各個層面的中層領導者而言，更需要智慧，而且是一種大智若愚的智慧，而不是精明算計的智慧。這種智慧表現在對上層保持本色不諂媚，對下屬中正仁和不擺譜，對驚喜之事由衷地欣賞不遮掩，對煩擾的事保持冷靜不厭煩。體現出這樣地智慧會讓所有的同事都堅信你在管理崗位的合適和必要，既能找到和睦的歸屬感，又能看到組織環境的穩定。

　　十、融洽歡暢的溝通。

　　中層管理者的日常工作之一就是溝通，應該如此講，能否在一種融洽歡暢的氛圍中和上下層進行溝通反映出管理者的基本能力。工作計劃的傳遞、執行困難的反饋、日常經營的現狀都必須在溝通中反映出來，更要在溝通中不斷地加以解決。融洽歡暢就意味著思路開闊、代表著不急不躁，，管理者要運用各種方法進行協調，創造溝通中地融洽和歡暢。

職業的素養2

　　一、體育教師應具備的能力

　　1.教學中的應變能力。

　　體育教師應該具備良好的應變能力。因為體育課基本上都是以學生的實踐練習為主的，所以教師在課堂上一定要謹慎，以免突發狀況，體育教師不能一味地機械式教學，導致遇到問題毫無對策。比如說學生在練習體操港式運動的時候，教師一定要謹慎，要做好學生安全工作，要保護好學生，如果遇到意外的傷害，教師要及時處理，以免傷勢的加重。這樣的應變能力的培養主要來自于平時的經驗積累和自己的知識積累。

　　2.教學研究能力。

　　作為一名體育教育者，應該讓自己上的每節課都要生動形象，讓學生們感到體育課的生動形象以及讓學生們對體育課充滿興趣。所以體育教師必須要有自己的教學方法，要研究出不同的授課方法和每節課不同的教學內容。比如說在一節課的剛開始，可以帶領學生們做一些小游戲，這種小游戲既可以帶動大家上課的氛圍，也可以起到熱身的作用，這樣豈不是兩全其美嗎？那下節體育課就可以采取其他的手段，這樣每節不一樣的內容更加會吸引學生的興致。假如說自己帶隊比賽的時候，這時的體育教師一定要有臨場指導的能力，分析場上的形勢，合理地運用戰術，這其中也能展現一名體育教師的研究能力。

　　3.創新實踐能力。

　　體育教師的實踐創新能力也一定要具備。不僅僅靠自己的專業知識，自己也要多借鑒一些書本或者網絡的知識，這樣知識面廣泛才能讓自己有更好的創新實踐能力。就以現在體育活動中薄弱的體育準備活動來說，體育準備活動的不新穎導致學生們對體育課的興致不高，在這方面作為體育教師就應該要有自己的創新實踐能力�？梢跃幰恍┳寣W生覺得很歡樂、很有興趣的操，一旦學生們的興致調動起來了，那么整節課的氣氛就會活躍起來了。體育課中的準備活動受到學生們的認可，那么這就是一節體育課成功的一部分，所以說創新實踐能力也是體育教師不可缺少的重要部分。

　　4.組織管理能力和語言表達能力。

　　在上課的時候，課堂上什么學生都會有，所以這時候又是考驗體育教師的時候了，面對不一樣的學生，就要有不一樣的管理方法，對待學生的態度也要好，不能亂發脾氣，對待學生的語氣也要好，不能一驚一乍的。在上課期間，管理好一個班級的課堂紀律也是一個老師最起碼的職責，千萬不要發生什么意外的事情，也要保護好學生的安全問題，課堂的表達也要清晰流利，不能發生跟學生之間的語言障礙，一定要讓學生們知道你在傳達些什么知識，說了些什么重要內容。

　　二、體育教師職業素養的培養

　　在當今社會下，體育已經越來越受到大家的重視了，對一名體育教師的要求也越來越高了，培養青少年樹立健康的體育意識是社會體育發展的需要，也是體育教師的社會責任。體育教師一定要有自己專業的體育水平基礎，積極地培養自身的體育素養。當然，不僅僅提高自己的專業水平，自己的知識面也要廣泛，不能局限于自己所知道的內容里面，這樣會跟不上時代的腳步，要多去閱讀一些書本或者網絡上的知識，促進自己的知識面更加廣泛�；蛘咭部梢愿�其他體育教師多溝通，借鑒一些其他老師更好的教學方法或者教學手段�？傊�，要活到老學到老，要做一名合格的、受學生愛戴的體育教師。每位體育教師都是辛勤的工作者，也是新課題的執行者，所以都需要在實驗中成長，不斷地去完善和豐富新課題。體育教師要不斷地學習新的知識，這樣才能一直走在體育教育知識的前頭。

職業的素養3

　　都市類報紙已經成為廣大市民與外界溝通、聯絡、表達主張的主渠道，成為市民群眾認識世界、辨別是非、判斷真偽、支配言行的重要依據。都市類晚報的新聞編輯，其價值判斷會潛移默化地影響社會大眾的思想意識，改變或重塑人們的價值觀，他們的職業素養可能會影響到社會發展的方方面面，小至個人，大到地方甚至國家利益。這些編輯肩負著重要的歷史使命和社會責任，保持優秀的職業素養是非常重要而且必要的。

　　編輯是隨著報紙的誕生而出現的，對于都市類晚報來說，編輯部門在紙媒的生產系統中處于核心位置，編輯工作在媒介運作中具有及其重要的地位。新聞編輯部門是都市類晚報報生產系統的設計和決策中心，是都市類報紙生產系統的指揮和調度中心，是單個新聞產品的加工和組裝中心，是該報紙生產系統與報紙銷售系統相互聯系的重要樞紐。

　　通俗地說：新聞編輯工作是對新聞傳播活動的“總指揮”與“總設計”，是對新聞傳播活動的“集大成”和“總把關”，是對新聞素材的“再認識”和“再創作”。面對越來越龐大的海量信息和越來越多的同質新聞，新聞編輯策劃、整合、取舍新聞的能力和作用，以及各項溝通協調能力都顯得越來越重要。新聞編輯應該具備和保持以下職業素養：

　　1.都市類晚報編輯應具備的職業道德水平

　　健康的職業道德是新聞編輯應該具備的最基本的職業素養。要使新聞稿件真實、公正、及時，得到讀者的良好口碑，就得要求都市類晚報新聞編輯有強烈的事業心、責任感和職業道德。要求編輯們兢兢業業，精心編稿，一心撲在工作上。編輯隊伍的思想不能保守，要敢于創新，支持記者寫好稿，努力貼近讀者需求，堅持正確的輿論導向，緊緊跟上時代步伐。更不能因為經濟上的誘惑而喪失做一個新聞編輯應有的職業道德感，都市類報媒的編輯是要為廣大市民讀者說話的，不能成為有錢人的傀儡。

　　都市類晚報大多數都是當地黨報的附報、子報，在內容選編上當地黨報黨刊的補充，對于讀者群體的閱讀口味地調節。因此，其編輯群體除過具有銳意創新的思想外，還必須牢牢把握正確的輿論導向，堅持弘揚主旋律，大力宣傳健康、先進的思想文化，堅決反對和抵制思想文化市場化、自由化和庸俗化、片面追求報刊“賣點”的錯誤傾向。編輯隊伍要防止干擾主旋律，以致產生消極影響。一個優秀的編輯，必須樹立全心全意為人民服務的世界觀和事業觀，保持和發揚清正廉潔的工作作風；要做到不搞特殊，不謀私利，自覺反對和抵制拜金主義、享樂主義、個人主義思想的腐蝕，反對“有償新聞”“有償不聞”等不正之風。中宣部倡導的“走、轉、改”活動不僅僅是記者群體要踐行的，編輯還要深入生活第一線，在熱情謳歌人民群眾偉大創造力和奉獻精神的同時，敢于揭露和批判社會腐敗現象與一切不正之風，堅持真理，真正把輿論監督落到實處。新聞編輯要提高自身的職業道德，做到誠實、公正、與時俱進。只有這樣，才能真正擔負起宣傳政策、反映社會、引導輿論、傳播新聞、介紹知識、開展監督的社會責任。

　　2.都市類晚報編輯還應具備一定的政治理論水平

　　都市類晚報編輯必須具有很強的政治敏銳性和政治鑒別力，具有高度的政治責任感和理論水平。編輯隊伍要從思想上、政治上自覺與黨中央保持一致，講政治，講大局，杜絕在黨性原則、政治立場和輿論導向上出問題。某些都市類報刊編輯，選稿時喜歡追求吸引讀者眼球的信息，追求所謂的“影響力”、發行量，曾因一度出現技術乃至政治問題而造成惡劣影響。歸根結底，是因為新聞編輯人員的政治敏銳性與洞察力不強，總編輯的把關力度不夠。一名合格的新聞編輯，必須具有清醒的政治頭腦，任何時候都不能忽視其政治敏銳性與政治鑒別力。新聞編輯發布的信息較之其他類型的編輯所發布的信息具有覆蓋面廣、即時性強、信息量大等特點。新聞編輯在發布信息時，稍有不慎，出現某種政治紕漏，將會造成非常大的負面影響。這就要求新聞編輯員在思想上，要有高度的政治責任感，不斷強化自己的社會責任意識，提高自己的思想政治素質。特別是在有關政治的新聞報道時，政治的敏感性更是不可缺少，必須具備較高的政治理論水平。

　　3.都市類報媒編輯應具備新聞策劃能力和大型專題報道水平

　　編輯應該具備對信息進行預先組織和重組的能力。新聞策劃能力，是編輯在日常工作中對于重要新聞信息的預見性挖掘，策劃報道方向、采訪角度、并組織記者深入采寫的過程。在市場經濟條件下，新聞編輯的選題策劃本質上是基于科學技術發展信息、市場信息等眾多信息的一種創造性活動。只要能用敏銳的眼光去感受、理解社會、政治、經濟、教育、生活方式、市場變化等各個方面的現象，選題策劃就有了用之不竭的源泉。大型專題報道是編輯突破自身媒體的采訪力量，利用外媒（包括網絡資源），圍繞一條新聞主線的進行信息重組，即編輯的“改稿”工作。對于空洞無用的事實，編輯要對其進行刪減，以保證稿件的精練。對于內容較淺的稿件新聞編輯員就應該對報道內容進行從而達到主題的深化。新聞編輯應把好稿件導向關、事實關，除此之外應下功夫鉆研編輯業務，努力提高專業水平。

　　4.不僅具備文化知識水平，還要擁有較高的專業水平

　　編輯應該具備較高的文化知識水平，這樣才能在信息紛繁的時代游刃有余。當前，人類知識的增長非常迅速。有研究表明，當今人類知識量的增加，每5年就翻一番。而且多種學科相互交叉、相互滲透、相互包容，這些因素影響著都市類報媒的內容，制約著編輯的文化知識結構。知識更新的速度越來越快，相應對新聞編輯員文化素質的要求也越來越高，他們不僅要學習自己本專業的知識，還要不斷跟上知識更新的步伐，不斷更新自己的專業知識，跟上時代步伐。作為一名新聞編輯，一定要做到知識面廣，不斷用人類最新的文化知識充實自己，力求做到既有牢靠的專業知識和理論功底，又具備廣播的多學科知識，具備較高的文化知識水平。新聞編輯必須具有扎實的專業知識與技術技能。新聞編輯對學科專業知識不能淺嘗輒止，應該融會貫通、得心應手，對稿件中存在的錯誤和問題及時察覺。新聞專業水平還表現在新聞編輯發現重大選題的政治敏銳性與嫻熟的寫作表現技法上，要從社會眾多紛紜的復雜現實生活中提取能宣傳人民、教育人民的素材，并能把選取的題材以新穎獨特、為人民群眾所喜聞樂見的表現形式表現出來。這就要求新聞編輯應該具備較高的專業水平，以適應新聞編輯工作的需求。

　　5.編輯還應具備良好的個人品格

　　編輯應該具有甘為人梯、甘做嫁衣的品格，因為編輯工作就是為別人做嫁衣的工作。在新聞活動中，記者在外采訪，接觸許多的新聞人物或者新聞事物。而編輯隊伍，其工作性質決定了大部分工作時間在編輯室。忍受不了寂寞，就成不了新聞編輯。甘于寂寞，并非指新聞編輯的心理個性都是內向的、孤僻的，而是具有活躍的思維和刻苦耐勞、尊重他人勞動的品格。新聞編輯在新聞活動中的作用非常重要，能承擔委屈的度量也是不可缺少的一種品格，新聞編輯員應該具備較高的個人品格。

　　對于都市類報媒來說，其編輯隊伍的職業素養，不僅事關新聞報道質量的高低與讀者的認可度，更關系到新聞隊伍實力、尊嚴乃至報媒生存問題。必須不斷提高編輯群體的職業素養，培養和造就一支思想過硬、專業扎實、真抓實干的高素質新聞編輯隊伍，以適應新時期日趨激烈的市場競爭，為全黨全國工作大局提供強有力的精神動力、智力支持和良好輿論環境，為社會主義文化事業的發展做出更大貢獻。（作者彭坤系《西安晚報》社要聞部編輯）

職業的素養4

　　作為一名圖書城經理，要管理、經營好圖書城，開發、維護好客戶，加強與相關部門的溝通和聯系，打響書城品牌，形成經營特色，促進業務發展，創造良好經濟效益，必須提升職業素養。

　　一、全面提升職業素養

　　提升職業素養，我一是要堅持崇德修身。崇德要崇尚文化，重視教育，以學習為本，以知識為榮；修身要加強思想情操、職業道德、社會公德和個人品德建設，完善人格品行，做到愛崗敬業，立足本職崗位，認真努力工作，完成工作任務，取得良好工作成績。二是要踐行明禮誠信。明禮要知書識禮，講文明、懂禮貌、知禮節；誠信要做到忠誠老實、誠懇待人，以信用取信于人，對他人給予信任；以此塑造遵紀守法、文明禮貌的良好形象，取得客戶的信任和認可。三是要切實轉變作風。始終堅持“為民、務實、清廉”，以強烈的事業心和責任感，以昂揚向上、時不我待的精神狀態，扎扎實實地干好本職工作；心中要樹立一個理念，我既然當經理，就要出以公心，不計私利，兢兢業業工作，做到履行職責，率先垂范，嚴以律己，吃苦在前，享樂在后，努力干出優異工作成績，促進圖書城各項工作深入發展。

　　二、致力促進業務發展

　　提升職業素養的目的，是為了促進業務發展，取得更好的經濟效益。我要充分履行經理的工作職責，全面做好工作，讓上級領導放心，讓員工群眾和廣大客戶滿意。一是抓硬件，營造優美環境。優美環境能夠吸引客戶，起到發展業務的作用。要搞好店堂設計，使賣場布局合理而富有個性，呈現優美環境。在空間布局、貨架貨柜的陳設中，堅持以人為本，注重細節，處處從滿足客戶的需求出發，使得整個圖書城文化氣息濃郁，溫馨和諧，讓客戶舒心愜意，愿意經常來圖書城。二是抓服務，確�？蛻魸M意。抓優質服務，要以客戶的需求作為工作的方向，以客戶的滿意作為追求的目標，要求員工樹立“以書為媒，傳承文明，服務客戶，誠信至上”的服務理念，做好售前準備、售中服務、售后跟蹤工作，為客戶提供優質服務，確�？蛻魸M意。三是抓策劃，促進圖書銷售。要認真抓好策劃，促進圖書銷售，提高經濟效益。首先突出圖書品種的宣傳，設立各個類別的圖書專柜，設立音像專區，增加圖書陳列品種，充分利用背投電視、櫥窗、宣傳廣告牌向客 戶推薦新書，促進圖書銷售。其次開展送書上門活動，滿足客戶學習讀書需要。再次是開展郵購服務，既幫助客戶解決購書難的問題，又提高了自身的經濟效益。

　　以上是我“提升職業素養，促進業務發展”的一些感謝和心得體會。今后，我將以此為動力，激勵自己更加刻苦勤奮、兢兢業業工作，為提高圖書城的服務水平和經營效益，作出更大的貢獻。

職業的素養5

　　一、我國高職院校物流專業職業素養教育取得的成就

　　職業素養教育的環境得到改善。進入21世紀以后，我國高職教育的政策環境持續改善，20xx年《國務院關于大力發展職業教育的決定》更是在財政、政策上加大了對高職教育的支持，并鼓勵高職院校建設實踐、實訓基地，同時鼓勵高職院校與社會企業合作。同時，教師隊伍中擁有實踐經驗的人數也越來越多，“雙師型”師資隊伍的形成和發展又進一步改善了高職院校包括物流專業在內的職業素養教育環境。職業素養教育的重要性得到提升。目前，能夠提供綜合職業素養人才的高職院校越來越受企業的信賴，自身擁有良好職業素養的物流專業畢業生也更受企業歡迎。這就促使更高職院校以及學生去關注職業素養的培養。眾多的高職院校將教學目標從原本單一的專業技能教育轉向職業素養教育。

　　二、我國高職院校物流專業職業素養教育存在的問題

　　教育理念落后于實際需要。當前，高職院校的教育以就業為導向，學校及教師都會鼓勵和支持學生去考取各種資格證，而對于知識的探索、實踐的反復操作、職業道德的培養、職業意識的塑造等則流于形式甚至忽略不顧。那么，畢業生在今后的職業生涯中則需要在實際工作中構建和完善職業素養。這不僅僅浪費了大量時光，更會影響從業者、物流企業乃至行業的市場表現。師資隊伍不能滿足職業素養教育的需要。高職院校為了生存和發展首先注重的是規模的擴大，而對于教學質量則缺乏充分的重視。隨著高中畢業生高峰已過，高職教育逐漸步入“買方市場”，但是由于前一個階段遺留問題的影響，以及缺乏政策及資金的支持，高職院校的師資隊伍仍然缺乏合理的結構。高職院校的師資結構要達到年齡、知識、技能等層面的合理化，還需要很長的路要走。職業素養教育的定位不能與時俱進。高職教育與普通高等教育屬于不同類型。高職教育首先應該是為社會提供技術性人才。但是，受“學優而仕”這一傳統思想的影響，加之當前輕視專門人才的社會風氣的渲染，公眾對高職教育的定位就難免偏頗，而不是將其視作培養技能型人才的重要途徑。高職院校的物流專業要對本專業職業素養教育有一個精準的定位：就是要幫助學生通過本專業的學習，掌握基本理論和專門知識，從而將學生培養成應用型、復合型的物流人才。職業素養教育的實施途徑不夠拓寬。在高職院校物流專業教學中，學校、教師以及學生通常都簡單地將職業技能等同于職業素養。在這種意識指導下，職業素養的實施途徑就受到限制了：課堂講授是主流，實習、實訓、獨自思考、團隊討論以及對抗競賽等形式流于形式甚至“三年不見蹤影”。

　　三、結語

　　物流行業的發展迎來了黃金發展期。擁有良好職業素養的人是當前和未來物流業的中流砥柱。本文對我國高職院校物流專業職業素養教育的現狀進行研究，以期能夠對行業的人才培養以及行業發展有所裨益。

職業的素養6

　　摘要：大學生培養的最終目的在于促進其順利實現就業，因此在大學生培養時，不僅要注重引導學生掌握豐富的文化知識內容，同時也要引導學生形成完善的職業素養，從而使得學生能夠滿足社會發展的客觀需要，進而實現學生順利就業。本文擬從大學生基本職業素養培養現狀探究分析入手，結合大學生基本職業素養培養活動開展的基本要求，通過融入優秀傳統茶文化課程開設的價值作用，從而探究基于大學生基本職業素養培養要求的優秀傳統茶文化課程實施方式。

　　關鍵詞：優秀傳統;茶文化課程;大學生;基本職業素養;培養機制

　　當前大學生培養活動開展過程中，其需要進行整體優化和全面創新，尤其是要立足學生綜合培養的客觀要求，結合合適的文化元素內容的綜合應用，從而實現大學生基本素養的最佳培養。結合我國所具有的優秀傳統茶文化元素以及其具體應用價值看，通過開展完善的傳統茶文化課程機制，實現大學生職業素養的最佳效果。

　　1大學生基本職業素養培養現狀探究分析

　　自21世紀初世界發展出現了全新狀況，知識經濟時代的成熟發展對社會勞動力的要求進一步提升，我國教育部就結合時代要求，以及學生培養的整體性要求，實施了高校教學體系改革，在這一改革機制的整體實施背景下，大學生培養規模實現了全面增長，這在推動全社會人才素質結構調整、優化的同時，也為社會就業壓力加大帶來了一定影響。

　　尤其是對于學生培養來說，其掌握豐富完善的知識技能和綜合素養是對學生的要求，而只有實現學生順利就業，才是實現學生自身培養價值的關鍵所在。

　　當然，學生就業困難，不僅僅是學生規模上的劇增，更重要的是學生培養機制上的缺失和不足，尤其是很多大學生能力與水平無法與社會市場需要相匹配。

　　因此，想要實現大學生的有效就業，就需要從整個高校人才培養機制的創新與突破入手，結合綜合培養理念的改革與優化，尤其是通過選擇合適的理念內涵，從而實現學生培養的最佳效果。

　　所以，對于整個高校人才培養體系來說，改革、優化、豐富、創新，就是整個體系價值最大化的必然抉擇。

　　目前，各個高校都注重開展了就業指導教學，在這一過程中，引導學生結合自身實際，制定具體的職業發展規劃，但是就該活動開展實際狀況看，由于很多學生缺乏深度認知，其更多情況下只是盲目設置自身發展規劃，缺乏對學生就業過程中所需要的素養內容進行有效教學，進而限制了大學生職業素養的有效培養。

　　2大學生基本職業素養培養活動開展的基本要求

　　對于大學生培養來說，想要實現最佳狀態和效果，我們可以對整個培養體系、培養內容進行具體篩選和分類，其大體上主要分為：知識內容上的教學，綜合技能上的教育，思維理念上的完善，可以說，這三類內容，實際上代表的是學生培養的三種層次，或者是三種要求，當然，結合學生培養教學的整體性看，各項內容之間也并沒有完全獨立，各項元素層次有著濃厚的融入性和結合性。在當前大學生培養過程中，其基本上都能做好知識內容上的教學，尤其是能夠針對專業特色和學生的具體培養要求，制定完善的教學方案和計劃，也能針對具體要求，設置相應的考核機制，滿足知識內容培養要求。

　　但是，在綜合技能和思維理念的培養上，相對較為欠缺。造成這一問題的根源是多樣性的，最明顯的就是由于整個教學體系的欠缺，從而影響了技能教學的有效開展和具體實施。

　　綜合技能和思維理念培養開展的基礎是具體的實踐教學環節，而核心則是學生培養過程中的具體啟迪。

　　當然，技能和思維理念都是相對較為主觀、抽象的元素內容，其不僅在培養過程中，需要借助具體的實踐平臺，同時在考核過程中，也很難有效予以把控，并且想要真正實現這一理想效果，還要做到持續、計劃、體系性培養，通過教學機制的實質性豐富，從而滿足其培養要求。當然，我們也要注重融入學生培養的'應用性要求，結合對社會人才需求標準的全面認知，通過選擇合適的平臺和機制，在具體融入合適素材的基礎上，實現大學生知識、技能、素養的綜合培養。

　　不僅如此，在具體落實過程中，要注重對整個培養機制進行創新和優化，通過優化突出，從而實現學生職業技能的全面培養和綜合提升。

　　3優秀傳統茶文化課程開設的價值作用

　　當然，對于學生培養來說，其平臺更多依靠課堂，無論是具體的校內理論課堂，還是校外實踐課堂，都是借助課堂這一規范、系統化的載體，來傳輸學生培養的整體性要求，所以開辦合理的課堂教學元素就極為必要。

　　結合我國整個文化體系的具體狀況，可以看到茶文化體系不僅是我國文化的核心要素，同時更重要的是在這一過程中，其通過充分融入時代元素和價值理念，從而全面完善的表達了我國文化體系的具體內涵，并且在這一過程中，其通過完善思維的詮釋和發揮，讓整個茶文化體系的價值作用實現了最大化應用。

　　可以說，優秀傳統茶文化課程的開設，不僅能夠為我們開展高等教育活動提供了新的成熟視角，同時更重要的是在這一過程中，其也為學生形成全面完善的思維理念提供了重要幫助，尤其是優秀傳統茶文化課程中所詮釋的思維理念和人文素養，正是目前大學生職業素養培養過程中所要有效借鑒的元素。

　　因此，開設這一課程，將成為目前學生素養培養難題破解的“鋒刃”.但是，我們想要真正發揮優秀傳統茶文化課程的價值作用，還要為該課程有效開展和實施尋找到一條良好的途徑，從而確保其價值作用能夠在合適的平臺和基礎上進行發揮和詮釋。

　　因此，開設優秀傳統茶文化課程內涵，將為學生綜合技能全面提升提供重要支撐。

　　4基于大學生基本職業素養培養要求的優秀傳統茶文化課程實施方式

　　在傳統茶文化課程開設過程中，就教學內容看，在選擇教學素材時，必須注重融入和立足學生自身的學習興趣和愛好，當然，在整個傳統茶文化體系中，其基礎就是豐富的物質元素，比如茶葉、茶具等等，這些都可以適當挑選，并將其應用到教學活動中。

　　同時，也要結合茶文化體系中所具有的茶道藝術、茶藝茶曲等文化藝術元素的融入，激發學生的參與興趣，同時豐富整個教學活動的形式和內涵。

　　此外，更重要的是要結合茶文化體系中所具有的精神理念和價值內涵，結合價值元素、精神理念的全面詮釋和表達，讓學生感知到我國茶文化體系的“博大”和深厚。而在教學形式上，則應該注重教學機制上的優化創新，尤其是在教學板塊設置過程中，要在豐富課堂內容的基礎上，充分注重完善課堂實踐環節的應用與完善。

　　通過引導學生在具體的實踐中，感知茶的形成，以及茶文化的精妙。

　　當然在這一過程中，各個高校也要結合自身特點，靈活開展和實施，不能盲目。

　　具備豐富條件的，可以組織學生到具體的茶葉生產場地中，其接觸茶。

　　而不具備條件的話，可以讓學生品讀茶藝表演，并且引導學生具體參與整個茶文化中，實地感知茶文化所在。

　　當然，在利用傳統茶文化課程，從事大學生基本職業素養培養過程中，要對大學生自身所需要的具體素養內涵進行分析和詮釋，并且有針對性的制定教學機制和訓練思路，從而實現學生素養的最佳培養狀況。

　　茶文化體系中包含諸多元素，將素養培養融入到整個課程體系中，從而實現整個教學活動的最大價值。

　　5結語

　　結合當前大學生就業壓力不斷加大這一客觀環境，如今在學生培養過程中，不僅要注重引導學生形成扎實的知識素養，同時更重要的是在這一過程中，要立足職業發展的整體性需要，進行培養機制創新。

　　結合我國茶文化體系的內涵要素看，其中所具有的積極理念和價值要素，能夠在豐富學生學習素材的同時，實現自身綜合素養的全面提升，尤其是結合優秀茶文化課程的開設，將幫助學生更好培養自身基本職業素養，從而實現整個大學生培養機制的完善構建。

　　職業素養培養論文參考文獻

　　[1]徐國慶。具有中國特色高職課程開發的探索---努力構建工學結合、能力本位的課程體系[J].職教論壇，20xx,(03)：188-191.

　　[2]李春苗。試論職業指導在推動實現更高質量就業中的作用和重要性--現代技工教育學生管理工作中的職業指導創新應用[J].現代管理科學，20xx,(15)：232-236.

　　[3]馬曉芳。試論就業指導在推動畢業生實現更高質量就業中的作用和重要性[J].社科縱橫(新理論版)，20xx,(19)：126-128.

職業的素養7

　　高職英語教學主要教學目的是幫助學生熟悉并掌握英語技能，在完成高職英語課程的前提下，培養學生的英語聽說讀寫能力，學生在學好英語的情況下，才能在未來找工作時具備英語這項技能，為學生以后的工作和生活帶來便利。高職院校作為培養學生學習能力的地方，通過完善學校學習的基礎設施，改善教學模式，加強師資隊伍建設，努力尋找當下教學資源方面的不足并運用科學合理的辦法對教學方面作出改進，使得高職院校具備較強能力來培養高英語水平的學生。

　　1高職英語教學現狀

　　高職英語教學的現狀表現在很多方面，主要包括像生源不足導致擴招，出現學生水平參差不齊，高職院校包括不同地區的學生，還有不同年齡段的學生，從各自不同的地方來到高職院校，當地的教學水平不一樣，學生最開始來高職院校的水品也就不一樣，對高職院校教師的教學方式和辦法造成一定影響。高職院校學生數量多，教師沒辦法做到每個人細致入微的教導，所以導致教學難度大大增加。其次是關于高職院校的基礎設施配備不完善。偏遠地區由于經濟條件跟不上，學校的基礎設施達不到學生的學習要求，學生練習英語聽力機會少，與人交流溝通不方便，而且學校也沒條件提供高科技現代化的教學設備供學生們使用，在硬件條件上就比不了發達地區的學校，學生學習能力得不到提高。教師教學模式落后也會導致學生英語水平得不到提高，英語教師在講課時，某種程度上達不到學生學習需求，許多教師在授課時還是只是停留在傳授學生基礎單詞語法上，對于學生聽說讀寫各方面的能力的鍛煉機會少，教學方法落后，教師個人素質不高導致學生學習進度緩慢。在英語課程教學教材配置上，教材內容通常不能滿足學生的實際應用要求，在使用教材時不規范，造成學生討厭學習英語，對英語不感興趣，學習能力自然會落后。

　　2職業素養導向下高職英語教學的意義

　　高職英語課程是學生在高職學習期間的必修課，同樣英語在初高等教育中同樣占據重要地位。英語在人們的日常生活中極為重要，學好英語課程對學生們來說無論將來繼續學習還是工作、生活，都會產生積極的影響。高職英語教學的意義一方面體現在提高學生的英語運用和學習方面，培養學生掌握英語基本技巧，另一方面，英語課程與其他數學、體育等課程一起，共同為發展學生全面素質培養做努力。英語課程的學習主要是通過鍛煉語言能力，在教導學生正確使用語法語式的同時，發散學生學習思維，通過閱讀英語材料鍛煉學生英語理解能力，還能讓同學們了解外國文化，對學生的素質培養有重要意義。學好英語，學生終身受益。在英語課堂上和課程設置上，通過加強英語語言的技能訓練，讓學生掌握學習技能，同時滲透多種文化交流，是英語教學與職業素質培養有機結合，使學生能夠得到各種能力全面發展。

　　3職業素養導向下高職英語教學改革路徑

　　3.1完善英語教學體系建設

　　為了讓高職英語教學能夠以職業素養為導向進行改革，我們需要從以下方面做起：一是，進一步對師資隊伍建設進行完善。對高職英語教師的選取應根據實際情況，對教師進行嚴格要求，教師不但需要具備英語專業技能，還需要在培養學生英語學習能力方面，能夠發揮其優勢，努力為學生們服務；二是，連同社會、企業發揮協同作用。學校培養學生具備以職業素質為導向的英語學習技能，可以積極開展與企業和社會共同協作的方式，找到企業真正的需求，體現校方的優勢，為學生的職業素質培養做貢獻；三是，改善傳統教學方法，加強英語運用能力的訓練，盡量發揮英語課堂的特點，鼓勵學生敢說敢做，盡量照顧到每一位學生的學習狀態，加強學生個人素質培養；四是，開辦各種英語活動，包括英語角、學生英語節、英語聽力訓練和日常對話等等。通過各種活動，不僅吸引學生勇敢說英語，同時也提高學生英語學習興趣，讓學習英語變得簡單有趣；五是，優秀的教學資源能夠很好地協助學生學習英語，努力優化和改善英語教學資源既能夠確保學生學得方便，也是培養學生具備職業素養為導向的英語學習能力。將完整的英語教學知識體系與實際應用結合在一起，運用科學有效的教學辦法，發揮高職院校的基本職能，努力完成職業素養導向下的高職英語教學改革工作。

　　3.2注重對人才素質的培養

　　隨著我國經濟與科技的快速發展，培養適應社會需求的全面化人才任務迫在眉睫。高職教育因其特有的教育屬性，在培養適應社會和具備學習能力的人才上有其獨特的優勢。高職院校英語課程設置較其他高等教育院校英語專業而言，沒有將過多的精力放在對學科本身的研究上，而是以職業需求為導向，發揮輔助作用。在高職英語教育過程中通常對獲取何種職工崗位和具備何種技能的訓練具有針對性，如，商務英語、建筑英語、酒店英語、旅游英語等。學生可以在一定時間內的職業訓練中獲取職業所需英語技能，幫助學生更好的融入社會崗位。

　　4結語

　　總之，高職教育的本質決定了其必須在職業素養的導向下對學生進行特殊化的英語教學，以滿足職業需求，使學生更快的融入到工作中去。由于精力有限本文只選取了英語教學的某幾個方面進行了研究和討論，希望在今后能夠有更多的相關教育者投入到本課題的研究中來，以不斷豐富職業導向下高職英語教學改革研究體系內容，使本課題研究更加深入化。

　　參考文獻

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　　[4]陳曼倩.崗位職業能力導向下高職公共英語課程改革的研究[J].哈爾濱職業技術學院學報.20xx(03)

職業的素養8

　　體育教師在學校體育工作中發揮著重要作用。提高體育教師職業道德和職業素養是提高教學質量，完成高校培養人才根本任務的保證。體育教師的職業道德包括：“對待教育事業的道德”，“對待教育對象的道德”“對待教育同行的道德”。職業素養包括：“教師的知識構成”，“能力構成”和“心理特征”等。有計劃為教師隊伍發展提供必要的條件和建立職業培訓考核及競爭上崗制度等，使體育教師具備開拓創新競爭向上的職業道德和職業素養。在教書育人的崗位上培養出更多德、技雙高的社會主義建設人才。

　　隨著教育改革不斷深入發展，提高體育教師職業道德職業素養的工作越來越緊迫，已經刻不容緩的擺在我們面前。20xx年教育部印發的《全國普通高等學校體育課程指導綱要》第十四條中指出：“體育教師要與時俱進，努力提高自身的政治、業務素養。學校應當有目的，有計劃的安排體育教師定期接受教育培訓，不斷完善他們的知識結構，能力結構，逐步提高學歷水平，從而提高體育教師隊伍的整體水平，以適應現代教育的要求”。

　　體育教師在學校體育工作中發揮著重要作用，它不僅是一個組織者，他的工作還充分體現了向學生傳授知識的教與學的雙邊過程。體育教師的職業道德與職業素養如何，是提高教學質量，完成高等學�！芭囵B人才”根本任務的保證。為此體育教師的職業道德與職業素養是我們必須研究的重要課題。

　　1.體育教師的職業道德

　　道德是人們心目中調節相互關系的準則體系，體育教師的職業道德，是在從事體育教學工作時應遵循的行為準則和規范。它既有與社會主義總體道德規范保持一致的一面，又有與職業性質相吻合的特色。

　　1.1對待事業的道德

　　1.1.1熱愛體育教師工作和熱愛教育事業是每一位體育教師工作的強大動力和必須具備的最基本職業道德。

　　1.1.2不怕辛苦，不計得失，積極從事體育教學工作。

　　體育教學工作的復雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項十分辛苦的腦體綜合性勞動。而勞動效果的模糊性，中介性又決定了其勞動不易被人們充分理解，而且得到的卻往往低于他們所付出的。一名體育教師只有不怕辛苦，不計較得失，在這個平凡而又艱苦的崗位上發揚“蠟燭”和“人梯”精神，才是這種道德規范的生動體現而成為一種崇高的美德。

　　1.1.3不斷提高素質，努力進取創造一流的教學工作效果。

　　體育教師的工作是以學生身心為對象，以教師自身的范例和感染力為重要手段的。一名教師不斷提高自己的思想和文化修養，充實體育學科理論知識，完善教育技巧，調整心理結構，嚴格要求自己，以身作則為人師表，做學生的楷模。這個過程本身就體現了對事業的一種態度。是一種決定事業成敗的重要因素。不斷提高自身的素養是體育教師所應遵循的重要道德準則。另外，努力進取，不斷創新也應看作是體育教師道德規范中不可缺少的重要內容。

　　1.2對待教育對象的道德

　　對待教育對象的道德是體育教師處理與學生關系的行為準則。主要包括；

　　1.2.1.熱愛和關心學生

　　一名教師失去了對學生的愛和關心也就失去了做好教育工作的前提。實踐證明，對學生身心的巨大感染力常常直接源于對他們的愛和關心。這種愛和關心可以開啟心靈，消除隔閡和誤會使他們體驗到集體的溫暖。

　　1.2.2.尊重和信任學生

　　教師必須尊重和信任學生，這種道德準則是社會中人與人之間相互關系的具體體現。教師如果把自己的權力凌駕于學生的人格之上，必然會把斥責、諷刺、挖苦視為正常的教育手段而造成師生關系緊張。我們應當倡導一種尊重人權崇尚平等，友愛互助的道德風尚。

　　1.2.3.公正平等對待學生

　　從社會各種關系網看，教師和學生可能存在親疏之別。從教師個人的認識和觀念出發，對學生的評價有高低之別。但是作為一名教師必須排除這些干擾公平對待每一位學生。在學習成績評定時要堅持原則不講私情。出以公心，絕不拿原則作交易。偏心偏愛也是教師一種不道德行為。

　　1.2.4.嚴格管理，嚴格要求

　　教師對學生的愛是一種受社會委托，把他們培養成棟梁之才的社會責任。在這個過程中既表現出強烈的感情色彩，又表現出清晰的理性觀念。因此，嚴格要求是愛的重要組成部分，他既顧及眼前的得失和辛苦，更看重未來的發展和前途。放松要求是違反教育道德的。

　　1.3.對待體育教師群體和教育工作同行的道德

　　教育學生成長不是一個教師獨立完成的，而是由教育者群體間相互配合共同完成的。正確處理好體育教師間的關系，體育教師與學生工作管理部門的關系，體育教師與其它學科教師間的關系，不僅體現了體育教師本人的道德水準，而且還直接影響育人工作效果的好壞。體育教師對待教育者群體的道德主要包括：

　　1.3.1.尊重和信任其他體育教師和教育工作者

　　尊重和信任教育同行，首先是尊重其人格和聲譽。應堅決拋棄因個人恩怨而相互損毀拆臺的行為。其次要尊重他人的勞動，妨礙其勞動的行為是不道德的。而貶低別人成績的行為也是不道德的。要特別防范相互猜疑相互貶低的舊習氣，全面樹立起相互尊重相互信任的道德風尚。

　　1.3.2.支持和配合同行工作

　　在教育過程中教師間的相互協作，教師與學生工作部門間的相互配合是經常的、多方面的。沒有教師間和諧的交流，協調配合和相互支持，就不可能很好完成教育工作任務。因此相互配合是教師間必須遵循的行為準則。

　　2.體育教師的職業素養

　　2.1體育教師的知識構成

　　體育教師的知識結構包括三個基本方面：其一是各種文化科學的基礎知識；其二是體育學科專業理論知識；其三是心理學科方面的知識。前兩種知識構成了向學生傳授知識的基本內容，后一種是教師駕馭教育過程，促進學生成長的有效途徑和手段。對于一個理想的教師來說其知識結構應具有下列特征：

　　2.1.1.廣泛深厚的文化科學基礎知識。

　　2.1.2.扎實系統精深的體育學科方面知識。

　　2.1.3.全面準確的教育科學知識和心理科學知識。

　　教師需要具有上述知識結構是其工作的基本任務所決定的。他只有掌握廣泛深厚的文化科學知識，才可能為學生獲得多方面知識提供機會，才可能及時發現有才能的學生。只有掌握扎實系統精深的體育專業知識，才可能培養學生達到較高水平。教師只有掌握心理學科知識才能正確采取各種方法和手段，把自己掌握的知識和技能有效的傳遞給學生，充分發展他們的各種潛在能力。

　　2.2.體育教師能力構成

　　教師的能力構成是與其工作任務，工作性質特點相關聯的。從完成任務的角度來看應具有:

　　2.2.1.對學生身心發展進行分析預測和指導能力

　　2.2.2.對學生進行思想工作的能力：包括處理好與學生之間關系的能力，對學生思想特征動機等進行分析的能力，對出現問題的學生進行批評教育的能力等。

　　2.2.3.較強的組織管理能力：包括完成教學任務，組織群體活動，維持正常生活管理制度等。

　　2.2.4.較好的表達能力：教師的表達能力主要是“語言表達能力”，“文字表達能力”，“手勢”，“表情”，“姿態”等。其中語言表達是最重要的。語言能力包括準確選擇用詞和用字的能力，對表達內容進行選擇和組合能力。文字表達能力包括書寫文字清晰準確，評語總結等簡明扼要準確流暢。

　　2.2.5.處理各種偶發事件能力：學校體育工作較為復雜，每位教師都會面臨一些意想不到的事情。能否處理好偶發事件是教師成熟與否的重要標志。教師的機智來源于高度的自我控制力，來源于對實際情況的迅速判斷和分析，來源于處理問題的自信心和分寸感。

　　2.3.體育教師的心理特征

　　教師工作業績好壞與其心理特征有一定關系。比較理想的教師應具有下列心理特征：

　　2.3.1.良好的注意持久力和分配力。

　　2.3.2.細致而深刻的觀察力。

　　2.3.3.良好的記憶力。

　　2.3.4.敏銳和邏輯性很強的思維能力。

　　2.3.5.創造性的想向能力。

　　2.3.6.堅定的意志。

　　2.3.7.豐富而又能恰當控制的情緒情感。

　　2.3.8.廣泛的興趣和愛好。

　　3.提高體育教師職業道德和職業素養的途徑和方法

　　由于教師素質狀況直接影響教育事業和人才培養，因此如何改善教師隊伍的整體素質狀況是當前我們面臨的重要工作任務。要解決這一問題除提高教師的名分、待遇，為教師隊伍總體發展提供必要的物質條件和充裕的時間外。采取積極的措施，全面進行職業培訓考核和競爭上崗制度也是必要可行的。

　　3.1.有計劃有步驟提高各級教師的文化層次和學歷水平。讓那些文化層次高，在知識廣度和專業理論上有成就的，教育理論教育技巧更先進更現代，技高一籌的骨干教師走上講臺發揮作用。

　　3.2.實行定期的教師任期考核制度：目前各地已實行了教師年度考核、聘任考核等。通過定期的培訓考核可以推動教師認真學習和研究，不斷更新知識，充實和完善自我。

　　3.3.對在職教師進行全方位培訓：包括思想品德、教育學、心理學、管理學、訓練學等方面。

　　3.4.充分發揮黨組織在教師隊伍中的作用。

　　3.5.要建立和完善對教師的獎懲制度。

　　總之，高校體育教師在教學工作中起主導作用，它必須具備以開拓創新競爭向上為鮮明特征的職業道德和職業素養。在教書育人的崗位上做到人品第一，德才兼備，作風正派，堅持原則，為人師表。以誠心、耐心、關心和愛心培養出更多的社會主義建設人才。

職業的素養9

　　一、職業素養概述

　　職業素養是從業者在職業活動中表現出來的綜合品質，是從業者按職業崗位內在規范和要求養成的作風和行為習慣。具有較高職業素養的從業人員，職業生涯才有可能持續發展。各種類型的職業人員所需具備的職業素養各有其特點，但一些共同的職業素養是所有職業必須具備的，概括起來包含三個方面。

　　1.職業道德，也稱職業操守，其概念有廣義和狹義之分。廣義的職業道德是指從業人員在職業活動中所應遵循的道德規范和行為準則的總和，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。狹義的職業道德是指在一定職業活動中應遵的、體現一定職業特征的、調整一定職業關系的職業行為準則和規范。

　　2.職業意識與行為。職業意識是從業人員對職業勞動的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合反映，是支配和調控全部職業行為和職業活動的調節器，它包括職業理想、創新意識、協作意識等方面；職業行為是指人們對職業勞動的認識、評價、情感和態度等心理過程的行為反映，是職業目的達成的基礎。職業行為是由職業意識決定的，與職業意識相對應。

　　3.職業技能，也稱為職業能力，是從業人員進行職業活動，承擔職業責任的能力和手段。對于學生而言，職業技能就是學生將來就業所需的技術和能力，學生是否具備良好的職業技能是其能否順利就業的前提。職業技能主要包括牢固的專業知識、嫻熟的操作能力、豐富的知識結構以及終身學習的學習理念。

　　簡言之，職業素養就是職業人在從事職業中盡自己最大的能力把工作做好的素質和能力。

　　二、會計職業素養

　　會計是供需量較大的職業之一，也是中等職業學校開設較早、較多的專業之一。會計職業素養主要體現在人們從事會計職業所必須具有的職業理想與信念、職業態度與興趣、職業責任與紀律、職業技能與職業情感等，主要包含勝任會計工作的會計職業道德、會計職業意識與行為以及會計職業技能等方面。

　�。ㄒ唬�會計職業道德

　　會計職業道德是會計人員在會計職業活動中應遵循的道德規范和行為準則的總和。會計既然是一種專業的職業，就應該有與之相適應的道德標準或要求，這種道德標準既是一般社會道德規范的一部分，也應體現會計職業的特殊性。一般認為，會計職業道德應該包括以下八個方面。一是愛崗敬業，要求會計人員熱愛會計工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責；二是誠實守信，要求會計人員做老實人，說老實話，辦老實事，執業謹慎，信譽至上，不為利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露秘密；三是廉潔自律，要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀守法、清正廉潔；四是客觀公正，要求會計人員端正態度，依法辦事，實事求是，不偏不倚，保持應有的獨立性；五是堅持準則，要求會計人員熟悉國家法律、法規和國家統一的會計制度，始終堅持按法律、法規和國家統一的會計制度的要求進行會計核算，實施會計監督；六是提高技能，要求會計人員增強提高專業技能的自覺性和緊迫感，勤學苦練，刻苦鉆研，不斷進取，提高業務水平；七是參與管理，要求會計人員在做好本職工作的同時，努力鉆研相關業務，全面熟悉本單位經營活動和業務流程，主動提出合理化建議，協助領導決策，積極參與管理；八是強化服務，要求會計人員樹立服務意識，提高服務質量，努力維護和提升會計職業的良好社會形象。

　�。ǘ�）會計職業意識與行為

　　會計職業意識是指會計從業人員對會計工作的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合反映，是支配和調控會計職業行為和職業活動的調節器，它包括創新意識、競爭意識、協作意識和奉獻意識等方面；會計職業行為是指人們對會計工作的認識、評價、情感和態度等心理過程的行為反映，是職業目的達成的基礎。會計職業意識與行為主要包括以下幾個方面。

　　1.會計職業理想

　　會計職業理想是指在一定的社會經濟背景下，會計人員對于未來的專業、工作部門、工作種類以及事業成就大小的向往和追求。會計人員的職業理想在一定程度上屬于個人的遠景規劃，是個人的職業藍圖，與個人的價值觀、人生觀、職業期待都密切相關。

　　我國目前已基本構建了會計從業資格、初級、中級、高級會計專業技術資格等不同層級的會計人才評價制度。會計從業資格是指從事會計工作的人員必須具有的執業資格，是從事會計工作的“入門證”。 初級、中級、高級、正高級會計專業技術資格是對從事會計工作的人員進行評價的制度，其中取得初級職稱的會計人員，應當熟悉財務管理的基本原理，并正確執行基本的財經法規；取得中級職稱的會計人員，應當能夠比較熟練地運用專業知識，對本單位日常財務事項作出及時、準確的職業判斷；取得高級職稱的會計人員，應當側重掌握財務戰略、企業并購、股權激勵、衍生工具、金融資產轉移、財務綜合評價等方面的知識；取得正高級會計職稱的人員，應當側重掌握大型企業集團財務風險管控、資本運作、信息系統規劃等方面的知識。準備往職業會計師、內部審計方向發展的會計人員，可以考慮注冊會計師考試，根據企業特點，還可以考慮國際公認注冊會計師考試。

　　2.會計工作創新

　　經濟越發展，會計越重要。會計人員的服務目標是為決策者的管理活動提供幫助，而管理活動的復雜性決定了會計人員能力發揮的精髓在于知識的活用，知識的活用意味著突破思維定勢，創造性地解決實際問題。因此，為適應社會經濟發展對會計人員的要求，會計人員應具有創新意識和行為。

　　3.團結協作精神

　　出納、會計及財務主管等各個會計崗位的工作是相互關聯的，并不是單獨存在的，會計人員要具有分工合作的團隊意識，才能將工作完成得更好，這就要求會計人員要有團隊合作與協調能力。

　�。ㄈ�）會計職業技能

　　會計職業技能是會計從業人員進行會計活動，承擔會計責任的能力和手段。會計既是一門科學性很強的學科，也是一門實踐性很強的學科。因此，會計職業技能包含內容較廣，主要包括會計專業知識、會計操作能力、會計職業判斷能力、豐富的知識結構、交流能力以和及終身學習的能力等。

　　1.會計專業知識

　　會計專業知識是會計人員從事會計工作所需的基本的知識，主要包括三個方面：一是會計專業學科知識，要求學生掌握會計核算、財務管理、審計的基本理論和方法；具有一定金融、財政、企業管理等方面的知識；能熟練運用財務軟件完成會計業務處理。二是法律知識，會計人員履行職能，自始至終都受到國家法律、法規和制度的制約，因而會計人員必須具備稅法、經濟法、會計法的相關知識。三是計算機知識，計算機是會計工作的基本工具，不僅會計核算要利用計算機，會計部門與企業內外部門的業務往來都要通過計算機網絡進行，因而會計人員必須具備相關的計算機基礎知識和會計電算化的相關知識。

　　2.會計操作能力

　　會計操作能力是會計人員從事會計工作所需的基本能力，會計操作能力應建立在各會計崗位的職業背景之上。進行日常核算的崗位需要具備良好的會計核算的能力，如編制和傳遞會計憑證，往來結算、記賬、對賬、結賬，制表等，熟悉會計工作的基礎規范，具備對我國會計法、企業會計準則、財務報告條例的理解和應用能力。進行成本計算與分析的崗位需要具備良好的成本管理業務能力，具備成本計算能力、成本控制能力。進行財務分析管理的崗位需要具備良好的財務分析業務能力，有敏捷的計算能力，對影響財務報告分析的因素具有高度的敏感性。

　　3.職業判斷能力

　　會計職業判斷能力是會計人員應具備的基本素質之一，是會計人員按照目前國家法律、法規和會計準則的規定，結合企業自身的經營環境、經營業務及經營特點，靈活運用其所掌握的會計專業知識和經驗，對企業發生的不確定經濟事項和交易采用的會計處理方法、程序等做出判斷和選擇的能力

　　4.豐富的知識結構

　　隨著社會經濟的發展，會計人員的工作復雜程度越來越高。很多會計問題依靠單一的會計知識無法解決，作為一名合格的會計人員應具備豐富的知識結構，才能勝任當前的會計工作。豐富的知識結構主要包括對歷史發展、世界的不同文化和國際視野的理解；對人類基本行為知識的掌握；對思想、政治、社會差別的感知能力和判斷能力；對文學、藝術的欣賞能力；書面和口頭交流能力以及正式或非正式地表達意見的技巧等。

　　5.交流與溝通能力

　　會計作為國際通用的商業語言，只有在有效溝通下，才能發揮會計信息的溝通效能。由于會計核算工作要求會計人員要獨立、客觀、公正地反映企業的經濟活動情況和財務狀況，它不能因為企業領導或某些人的意志所左右，更不能制造假賬。這就要求會計人員運用盡責規律處理好與領導、部門、上級主管等內部人際關系，取得領導和各部門的信任和理解，主動與領導溝通，使他們掌握會計法，讓他們增加保證會計信息真實性的法律責任感。

　　6.終身學習的能力

　　會計職業是一個時間性很強的專業，經濟的快速發展改變會計所處的環境。每年都有新的規范出臺，會計人員必須不斷更新知識，提高服務質量，以適應經濟發展。與此同時，會計工作從會計核算到財務管理和財務預測等功能日益增長的需求變化，對會計人員的要求也不斷提高。新情況、新問題不斷出現，解決這些新問題、新情況需要知識與方法不斷更新。只有通過不斷的學習，及時更新自己的知識與技能，才能適應社會經濟發展的需要，才能勝任所從事的會計工作。因此，會計人員要有終身學習的意識和能力。

　　會計職業道德、會計職業意識與行為和會計職業技能三者是相互作用的，遵守會計職業道德宏觀上要求會計人員熟悉和掌握相關的法律法規，不斷學習提高會計職業技能；反過來，會計職業道德和會計職業意識與行為的提高，也會促進會計職業技能的發展。

職業的素養10

　　1編輯的“編輯家”素養

　　編輯首先必須是雜家，這樣才是合格的，但停留在雜家的層面只是“編輯匠”，在雜家的基礎上再做專家才是“編輯家”。一個稱職且優秀的編輯在對文章的編輯加工過程中，不是被動地應付稿件，不是簡單地執行編輯規范，而是充分發揮自己的主觀能動作用，通過自己的策劃，有目標地選擇作者，運用自己的學術理解力按照編輯規范對文章進行“修飾加工”，與作者共同完成作品的創作，滿足讀者的需求。同時在網絡化、數字化時代，高校學報編輯還必須掌握并熟練運用現代化的編輯手段，保證文章內容和版式的規范化、標準化。這些編輯手段不僅包括傳統的編輯和校對工作，而且包括現代化的排版、版式設計和圖表制作等工作。此外，隨著網絡化、數字化的普及，越來越多的讀者習慣于通過網絡查詢文獻，因此，高校學報的編輯還要具備網頁制作和維護的能力，能夠將學報的文章及時上傳到自己的網絡平臺或者知網、維普、萬方等網絡出版運營商的數據庫平臺，以便更多的讀者查詢、閱讀和下載。

　　2編輯的“學科專家”素養

　　高校學報編輯要能編出好文章，除了具備編輯專業知識外，還必須對自己負責欄目的專業知識有很好的了解。一篇文章在所屬學科領域是否具有開拓性、實用性和創新性，文章刊登后能否產生較大的社會影響力，編輯是最初的判斷者，這就要求編輯具有較高的學術素養。只有編輯具有一定的學術水平，成為某一學科的“專家”，才能具備與作者、讀者對話的能力，才能鑒別、加工專業性強、學術性高的文章，才能策劃出具有較大影響力的選題，生產出高質量的“產品”。1992年，時任中國高等學校學報研究會理事長的楊煥章教授，在全國高等學校文科學報研究會第二次代表大會上正式提出“學報編輯學者化”的口號。一時間“，學者型編輯”引起了編輯界的共鳴�？梢哉f，學者型編輯是高校學報編輯出版中知識類型最全面、知識結構最合理的人才，是學報編輯努力的最終目標，也是學報對編輯的最高要求。這類編輯不僅是期刊界的優秀學者，是科技界優秀學者的組成部分，也是期刊界編輯加工能力的高手，他們架起的科學研究與成果交流及傳播的橋梁才最合理、最科學、最快捷。數字化時代，作者投稿基本不用紙質版本，更多的是通過電子郵件或者學報對外開放的網絡投稿系統，他們的投稿成本很低，很多作者有“一稿多投”的行為，因此學報的自由來稿很多。而如何在海量的自由來稿中甄別出符合自身學報要求的稿件，是學報編輯首要考慮的問題。因此，作為高校學報中的學者型編輯，只有讓自己成為某一學科領域的行家，才能識別出有潛力的“原料”，制造出有價值的“產品”，從而吸引更多有鑒賞力的“買家”，為學報創造更多的社會價值。

　　3編輯的“外交家”素養

　　傳統的紙媒時代，編輯給人的形象是整天埋頭看稿，“大門不出二門不邁”。數字化時代，高校學報編輯應該能利用各種信息手段做好對內對外的聯系工作以及學術信息交流工作，成為業界、學界的“外交官”。強調學報編輯的社交能力是由其工作性質決定的。學報作為反映最新研究成果、傳遞各學科研究信息的橋梁，本身就是一種交際工具。高校學報的出版包括收稿、編輯初審稿件、送專家審稿、編輯、出版、發行等環節，工作過程中要與作者、審稿專家、讀者、編委、排版員、印刷員、發行員、國內外重要數據庫的聯絡員等人打交道，要能保證期刊的正常出版，編輯要協調好各部門的工作。在這個過程中，出色的社交協調能力能夠保證學報各項工作的順利開展。從學報的辦刊實踐來看，編輯與作者的關系貫穿于學報出版的全過程，他們之間的良性互動是刊物成功的黃金法則。因此，編輯在文章初審時，對每篇來稿都要持客觀、公正、平等的態度，并且及時處理稿件，將審稿結果及時告知作者，從而增加作者對學報的信任。稿件錄用后，責任編輯在對文章的編輯加工過程中要充分尊重作者的意見，切不可將自己的觀點強加給作者。文章通過初審后，編輯要將之送請專家審核。在這個過程中，編輯首先要了解審稿專家的研究方向及最新研究成果，通過多種方式邀請其擔任學報的審稿專家，然后將文章送請其審核。待審稿意見回來后，編輯要認真研讀專家的意見，有不懂或者有爭議的地方要及時向專家請教，從而對文章提出指導性意見。對于與讀者的“外交”，就是采用約談、電子郵件、電話訪談、座談會等方式與讀者溝通或交流，了解學報的學術水平、編輯質量以及未來需要改進的方面。通過交流，既可以根據讀者的需求進行欄目策劃，有針對性地組織稿源；又可以改進學報的形象，增加學報的親和力，從而提高學報的辦刊質量，獲得更多讀者的青睞。此外，編輯要與技術方案提供商、網絡出版運營商等營銷機構溝通與合作，及時將學報的內容呈現給讀者。技術方案提供商為學報設計的采編系統必須符合學報自己的特點，在系統的設計與維護過程中，編輯要與他們保持聯絡，及時解決工作中遇到的問題，保證采編系統的正常運轉。而學報按期出版后，編輯要與網絡運營商聯絡，及時將期刊的電子版本傳至網絡平臺，供讀者閱讀和下載。

　　4編輯的“經紀人”素養

　　市場經濟環境下，隨著文化體制改革的不斷深化，高校學報的市場特質也逐漸顯現出來。因此，高校學報的編輯要樹立商品意識，融入“經紀人”的色彩，在審稿專家、作者與讀者之間搭建“經紀人”的橋梁，適應市場經濟對編輯提出的新要求。編輯工作就是處理好學報與作者、讀者之間的關系。作者是論文的直接生產者，讀者是論文的直接消費者，編輯在其中起著橋梁和溝通者的角色。這種“經紀人”作用體現在兩個環節，一是文章送外審階段，編輯搭起了作者與審稿專家之間的橋梁，將專家的審核意見準確地反饋給作者，對作者提出的異議部分再次向審稿專家請教，這樣的橋梁與溝通為學報生產出優秀的產品提供了保障；二是學報出版發行后，編輯搭起了作者和讀者之間的橋梁，編輯既離不開作者和讀者，又有與他們不同的立場和視角，從而形成了比作者更了解讀者需求、比讀者更熟悉作者特點的優勢。因此，編輯在日常工作中一方面要根據讀者的需求策劃選題；另一方面要向作者介紹讀者的需求，引導作者創作出既符合作者的研究范圍又能滿足讀者需求的作品，達到作者、讀者與學報三方共贏的結果。

　　5編輯的“企業家”素養

　　目前，科技期刊與新媒體的融合度相當低，高校學報更是如此，其網絡版和電子版一般授予網絡出版運營單位，他們每年根據文章的下載量給予學報一定的稿酬，這些稿酬相對于學報的編輯出版發行成本來說，只是“杯水車薪”。高校學報要想在數字化時代激烈的市場競爭中取得優勢，除了注重學報的社會影響力之外，還必須關注學報的經濟效益。而長期以來的政策性導向使得學報編輯的市場意識淡薄、學報的市場功能脆弱。因此，為迎接數字化時代的挑戰，促進學報更好地發展，編輯必須具備一定的市場意識和營銷能力，在生產文化商品———學報的系統工程中充當“企業家”的角色。期刊是一種特殊的商品，有生產和銷售的過程。原新聞出版總署署長柳斌杰對高校學報這類學術期刊作過明確的解釋：“新聞出版事業，除了它傳遞的信息、搭載的內容具有意識形態的作用外，它的所有環節都是一個產品生產的過程”。市場經濟條件下，學報出版要兼顧學術效益、經濟效益和社會效益。因此，高校學報編輯要注重出版質量，做好創新性成果的推介和轉化，實現學術價值、社會價值和經濟價值的高度統一，扮演“企業家”的社會角色。目前高校學報的辦刊大多由學校全額撥款，經費較為緊張，而且出版成本逐年增加。要利用有限的經費辦出社會效益和經濟效益兼具的學報，編輯必須具備一定的經營管理能力，對學報在審稿、編輯、發行的全過程實行目標管理，提高資金的使用效率。第一，目前高校學報對自由來稿和專家約稿大多執行嚴格的“雙盲審制”，請專家審核文章需要支付一定的報酬，如果學報編輯對所有自由來稿都不加甄別地全部實行雙盲審，這對學報來說是一筆不小的開支。因此，就需要編輯在此發揮“政治家”“編輯家”和“學科專家”的作用，只將學術質量較高、編輯水平較規范的文章送專家審稿。文章猶如企業生產中的原材料，只有質量好的原材料才能生產出質量上乘的產品，才能為學報創造更多的經濟效益。第二，文章的加工過程大多要經過4~5次的編輯、校對，在這個過程中，浪費最多的就是紙張以及排版工人的勞動。

　　經驗顯示：優秀的編輯只要2~3次的修改就能達到文章“齊”“清”“定”的要求。而且隨著數字化的發展，很多工作可以通過網絡、運用各種軟件來完成，這樣就對編輯提出了較高的要求。而編輯在這個過程中只要能夠嫻熟地運用各種現代化的辦公軟件，加之精湛的編輯加工技能，就可以節省部分辦公費用和排版人員的人力資源成本。第三，編輯要有商人一樣敏銳的眼光，能及時洞悉讀者的需求，并且根據讀者的需求進行選題策劃，有針對性地組織稿源，出版讀者需要的期刊，實現企業運營中的“按需生產”，以減少生產成本，實現效益最大化。第四，學報按時按期出版發行后，編輯要做好營銷工作，要像商人一樣在選題策劃時就要預測產品的市場定位、讀者的可接受程度以及可能的消費群體，并且對不同的消費群體制定不同的宣傳、銷售策略，爭取更多的讀者閱讀、下載和訂閱，獲得更大的經濟效益。

職業的素養11

　　六月的職業化素養培訓，首先通過殘酷的"報數競爭"團建活動引出了領導的角色和團隊建設及管理的重要性，接下從團隊的認知、團隊的建設和團隊的管理三個部分進行了更為深入和詳細的闡述，之后的績效管理知識和最后的ppT編制和展示技巧，讓所有參加培訓人員又接受了大量的知識熏陶。我主要有以下幾點體會和收獲：

　　一、"報數"團建活動———全力以赴，堅持到底，永不放棄

　　本期培訓的"報數"團建活動是對我影響最大的一次活動。我們所有參訓人員被分為兩隊，我帶領的二隊和邵陽帶領的一對通過報數決定輸贏，輸的一方隊長要按要求做仰臥起坐接受懲罰�；顒又形覀冴犜趲纵喌膱髷颠^程中，不斷加強訓練，汲取教訓，提高速度，最后與二隊各輸贏三場，打成平手。通過活動我體會到：

　　1、作為隊長，在接受懲罰時，我深刻體會到，作為領導，即使在最累最困難的時候也要堅持住，相信自己，全力以赴，永不放棄，才能帶領團隊堅持到底，走向勝利。

　　2、作為組織，哪怕一個人報數出錯，就會決定整個團隊的成敗。正如在工作中，哪怕一個組員的效率低了一點點，就會決定整個團隊的效率；同樣，如果每個人都能提高一點點效率，組織效率就能邁出一大步。

　　看著邵陽接受懲罰做仰臥起坐的背影，我覺得像極了工作中的領導。我們的董事長、總經理、分管領導和上司，他們表面上坐在高高的位置上，風光無限，但豈不知我們挨批評的時候，他們會因為我們的一點點失誤和粗心大意，在被更高的領導斥責和痛罵。我們無法想象，他們又為我們企業的發展擔負了多大的責任，承擔了多大的壓力和風險。

　　由此，我深切的認識到，我們在工作中，應該牢記自己的職責和目標，盡最大可能做好本職工作，這就是對團隊最大的貢獻；倘若作為領導，我會先燃燒自己，點燃團隊，不斷接受新的挑戰，同時不斷提高自己的領導能力和對風險的承受能力，帶領團隊，在如同黎明前黑暗的成功路上，勇往直前，全力以赴，永不放棄，直至成功！

　　二、團隊建設與管理———不同學習風格的實際應用

　　通過培訓測試，我了解了每個人在學習過程中都有接收和處理信息和知識的主觀偏好方式，這就是學習風格，而我自己屬于應用型的學習風格，這意味著我在學習中需要注意四點：一是要多注意鍛煉自己的抽象概括和反思觀察的學習能力；二是應該在平常多加閱讀，開闊自己的視野；三是要加強邏輯分析能力，提高自己的邏輯分析水平；四是要在解決問題時，多分析多提問，多嘗試一些不同的方法，（fsir）努力將堂中學到的理論知識運用到各種不同的環境中去解決各種問題。

　　不同的學習風格并無高低、對錯、好壞之分，也不涉及能力問題，只是不同的人有不同的慣用方式，我也準備讓女兒也測試一下，使她了解和認識她屬于哪一種學習風格和學習傾向，使她在學習和接收新的知識的過程中能夠避免自己的不足，嘗試不同的新的學習風格。

　　三、沖突管理——實用而有效

　　沖突管理節，使我們學到了沖突產生的原因和作用、沖突的解決策略、沖突風格使用過度和使用不足的不同結果以及各種沖突處理的策略和使用情境。

　　在日常工作中，沖突問題客觀存在，沖突的重要誘因就是競爭，我們應當正視團隊中的沖突問題，看到沖突的積極一面，在團隊中保持適當的沖突水平，使團隊擁有創新的活力，更加靈活迅速的適應內外部環境變化。

　　先做人，后做事，企業的成長，需要每一位員工的努力；而員工個人的發展，也離不開企業這塊平臺。職業素養是員工對自身工作了解和適應能力的體現，體現了公司整體風貌，而本次職業素養的培訓，使我們了解了自己的優勢和不足，學到了很多不同的思維方式和解決問題的方法。

　　最后，特別感謝蘇萌老師的辛勤工作和精彩授，我希望這次職業化素養培訓知識都能轉化為實踐和行動的綜合能力，使自己得到更大的提升！

職業的素養12

　　體育教師職業素養的內涵和構成

　　體育教師職業素養與教師職業素養的結構內涵一致，但因其專業的特殊性，兩者在結構外延上存在差異性。另外，體育研究者因所處環境和看問題的角度和層次不同，對其概念的理解和表述上也存在差異。汪國新認為體育教師的職業素養包括崇高的思想品質，廣博的基拙知識以及全面的業務能力[4]。張潔認為高校體育教師的職業素質應包括不斷更新的思想觀念,健康的人格心理,不斷進取的創新精神,較高的科學素養,完善的知識結構,較強的體育科研能力,指導學生訓練和身體鍛煉能力,專項訓練和專項理論能力,較強的教學能力,敬業樂業等要素[5]。李翠琴認為職業素養是一個具有動態發展內涵的多維度概念。體育教師的職業素養是學校體育目標實現和功能發揮的核心要素。體育教師的職業素養包括職業形象、職業道德、知識結構、示范導引技巧和科研能力[6]。蔣菠等人將體育教師職業素養結構分為職業課堂善教、職業業務技能、職業儀表言行、職業法規遵守、職業協作配合5個維度[7]。湯利軍等人從管理學角度，分析在學校體育現代化背景下，體育教師應該具備的6種素質：遠景規劃能力；團隊領導能力；良好溝通能力；創建信任的課堂組織文化能力；培養學生終生鍛煉能力；自身養成終生學習能力[8]。Reston認為一位稱職的體育教師應具備良好的體育價值觀（values），體育知識（knowledge），體育技能（skills），組織激勵學生的能力（manage），自我評價（assessment）和反�。╮eflection）的意識和能力[9]。

　　關于體育教師職業素養現狀的相關研究

　　陳海波的研究認為，體育課程改革與體育教師觀念的轉變緊密聯系。體育教師觀念的轉變是體育課程改革的先決條件，沒有體育師對體育課程改革的深刻認識，沒有先進的體育課程改革思想觀念的配合，體育課程改革將是不徹底的，也不可能是長久的[10]。李聰莉研究發現美國對中小學體育教師的素質要求有：知識內容，成長和發展，學習和學習者，計劃編制和指導，管理和動機，交流思想，對學習者評價，反思，協作[11]。孫琨懿的研究表明我國教師資格制度的不完善影響了整個教師職業素養的提高[12]。賀恒德關于中英體育院系師資情況比較研究分析了兩國在教師培養上的差異[13]。劉波分析了中德體育師資培養的異同點，認為差異的原因包括兩國社會經濟條件、文化教育傳統、體育發展程度和對體育教師職業認識等方面[14]。張燕杰的研究分析了高校體育教師“特色”缺失的主客觀因素�？陀^上高校公共體育課教師“特色”缺失的根源在于政策的引導，主要是以學位、科研論文作為唯一的提職標準，教師的教學工作實際上變成了一種“軟指標”。主觀上相關政策向著高學歷、高科研能力的方向指引，造成教師為“進步”攻外語、考學歷、寫論文、拓展關系，教師的工作重點偏離教學活動[15].。格日勒從“作用理論”的角度調查了學生對體育教師的選擇性取向，結果顯示：學生最喜歡“知識全面、教學認真”的體育教師，最反感“不負責任、放任自流”的教師[16]。蔣菠等人通過對重慶市8所高校體育教師職業素養現狀的調查分析,發現教師職業素養存在部分失范的現象[7]。魏曉燕采用質性研究的方法對重慶地區中小學體育教師工作狀態進行了調查，歸納出體育教師的5種工作狀態，即動機強一有能力一有作為、動機強一能力差一無作為、動機弱一能力差一無作為、動機弱一有能力一無作為、動機強一有能力一無作為[17]。

　　研究的成果和不足

　　結合多學科，對“體育教師職業素養”這個概念進行了較廣泛的討論。但存在概念定義主觀性、隨意性較強，缺乏層次性，邏輯性，以致與其它概念相混淆，影響研究的深入進展。對中小學和公辦高校體育教師研究較多，但缺乏對獨立學院和民辦高校體育教師這個群體的職業素養的研究。多數研究是教師的自我評價，但缺乏教師自我評價和學生評價的對比研究，研究結果科學性和真實性會受影響。大多是定性的研究，缺乏定量的研究。

　　研究的發展趨勢

　　在研究方法和研究理論上趨向運用其他學科的方法和理論，為研究提供新的工具和視角。如“質性研究”，“作用理論”等。研究的對象和研究的范圍更具選擇性和針對性。如有針對中小學體育教師的研究，有針對高校體育教師的研究，有針對不同民族地區的研究等。研究的落腳點趨向與于對體育師資的職前培養和職中培訓的思考。從體育教師素養的某一方面進行研究，使得研究更為深入。比較國外體育教育的狀況，借鑒國外教學理念和師資培養經驗。

職業的素養13

　　一、如何開展職業素養教育

　　首先，把社會主義核心價值體系教育融入人才培養的全過程，特別注重培養學生的職業道德素養和法制素養，培養學生的誠信品質、敬業精神、責任意識和遵紀守法意識。完善職業素養教育體系，一是制定《學生職業素養培養方案》，整體規劃學生職業素質體系；二是實施職業素養教育進課堂，將其納入人才培養方案。其次，職校開展職業素養教育要突出職業能力素質的訓練和養成。熟練的專業技能與深厚的職業素質是職教培養人才的強項。在教學中突出能力培養、職業素養教育，力圖使學生在校期間基本完成上崗所需的專業技能和職業素養，縮短學生走入社會崗位后的適應期，提高就業適應性和成功率。最后，在教學中職業學校要有意識地培養職業道德、職業態度、職業作風等方面的素養。事實表明，很多職校生在獨立性、敬業精神、團隊意識、職業操守等方面存在不足，因此，在校期間職校生就應有意識地主動培養這些職業素養。同時，要加強自我修養，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉，培養良好的心理素質，增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉機。

　　二、開展職業素養教育應注意的幾個問題

　　1.進行職業素養教育，應從新生入學開始職業素養教育進課堂應從新生入學開始到畢業，根據不同年級確立不同教育內容、目標與方法，選擇恰當的培養方式和途徑，構建全程指導的職業素養教育體系，讓學生在認識自我、認識專業的基礎上完成職業素養教育。俗話說“十打誓言，不如一個行動”，教師要指導學生盡早制定切實有效的措施，讓他們在學生時代做好從“學校人”到“職業人”角色轉換的準備，以便就業后更快適應職業生活，從容應對社會環境，更好、更快地在職業生涯的階梯上攀登。

　　2.開展職業素養教育要豐富教學環節在教學組織過程中我們要豐富教學環節，通過理論聯系實際有效提高教學效果，如舉辦“我愛我的專業”演講、征文比賽；在實習中開展“愛崗敬業”攝影比賽；定期舉辦“我怎樣成為我心中想成為的人”等主題班會；增加案例故事；設計“學以致用”“名言”“問題聚焦”等，配合職業素養進課堂。我們可以采用案例教學、角色扮演、主題辯論、社會實踐等能調動學生參與的方法實施教學，也可以借助網絡資源豐富教學。

　　3.職業素養教育的真諦在于可持續發展開展職業素養進課堂，應圍繞“發展”二字，教師要使學生懂得職業素養與人生職業發展的關系。針對職校生的特點，筆者學校通過發展條件分析、發展目標確立、發展臺階構建、發展措施制定四個環節，培養學生具備相應環節的職業素養，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀及成才觀，并以此規范和調整自己的行為，增強提高職業素質和職業能力的自覺性。良好的職業素養是企業必需的，是個人事業成功的基礎。

職業的素養14

　　員工提升自身的職業素養的要點

　　1、提升道德素養

　　道德素養一般是指在道德品養方面上所具有的修養。作為一名石油企業煉制操作人員，必須要有高尚的職業道德素養，作為企業員工要敬業愛崗，要有無私奉獻的獻身精神，要有全心全意為企業發展服務的精神，我在今后的工作中必須要加強職業道德的學習，將蘭州石化也已形成的職業道德文化落實到工作中，使自己具有高尚的道德素養。

　　2、認真學習提升文化素養

　　文化素養包括專業知識、文化知識和實際操作技能知識三方面。作為一名石油企業煉制操作人員，要有系統全面的專業知識結構，專業知識還應具有較強的基礎性，以利于全面完成素養教育的任務。既要努力做到有專長，又要廣泛涉獵，既要精通一門崗位技能，又要研究與之相關的理論科學知識。在20xx年我要努力學習石油煉制科學知識，系統地掌握石油化工基本原理，用理論指導工作實踐，并把工作實踐上升為理論，以不斷提高自身素養水平。結合蘭州石化創建“五型班組”活動，合理安排繼續教育學習的時間，增長知識，拓寬知識面，跟上時代的步伐，我會珍惜每一次的學習機會，并充分利用所學知識。為蘭州石化發展服務。

　　3、掌握較強的能力素養

　　石油企業員工的能力素養，除了掌握一般實際操作能力，還要求具有開拓能力，這種開拓能力包括三個方面的：第一，具有解決問題的能力。這就包括解決常規問題的能力，還要有解決突發問題的能力。第二，具有創造能力。第三，具有不斷適應企業發展的能力。面對一個高科技、高節奏、高競爭和高壓力的二十一世紀，企業不斷在改革和創新適應新的形勢，石油企業員工要具有不斷適應企業發展的能力素養。只有提高自身素養才能適應企業發展，我要做到：虛心請教，取人之長，補己之短�？嗑毣�本功，多讀書，勤做筆記，長期堅持自我學習，提升自己的素養能力，并積極參加車間、班組組織的各種能力培訓，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。

　　4、具有良好的心理素養

　　心理素養指表現在自身的那些經常的、穩定的、本養的心理特征。我要努力將自己的心理素養調整好，力爭達到以下表現：

　　(1)廣泛的興趣。

　　(2)高尚的道德情感。對企業、對所從事的職業道德感。

　　(3)堅強的意志。表現為明確的目的性;一貫的堅持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。

　　(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚

　　5)發達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。

　　5、健康的身體素養

　　健康標志可分為：

　　(1)精力充沛，能應付日常生活和工作的壓力;

　　(2)身體各部分發育良好，功能正常;

　　(3)隨機應變的能力強，能適應外界環境的各種變化等。為了能更好的工作，我將根據自己倒班性養，制定出詳細的鍛煉計劃，努力提升自身的身體素養。

　　員工提升自身的職業素養的途徑

　　1.做品德高尚的人

　　素養的第一要素是德，一名優秀員工，首先應該是一名品德高尚的人。沒有“德”的“才”，不算“人才”，是“鬼才”，是“奸才”，會給國家或社會帶來危害。

　　高尚的品德比卓越的才華更可貴。對任何領域而言，道德是獲勝的首要因素，光有能力無法形成力量，將高尚的道德品養運用到實際行動中才能顯出成效，“小勝靠智，大勝靠德”。所以我們要習慣于從生活小事提升自己的品德。

　　做人要誠實、正直、助人為樂;做事要光明磊落，不要背后搞小動作;辦企業必須講究誠信，“誠信經營，顧客滿意”，才能永續經營。

　　2.愛崗敬業，忠于職守

　　愛崗敬業是一種職業態度，也是職業道德的崇高表現。一個沒有敬業精神的人即使有能力也不會得到人們的尊重和接受，能力相對弱但具有敬業精神的人卻能夠找到自己發揮的舞臺，并步步實現自身的價值，最后更有可能發展成為廣受尊重的人。忠誠是最珍貴的情感和行為的付出。企業需要忠誠的員工。因為忠誠，員工才能盡心盡力，盡職盡責;因為忠誠，才能同甘共苦，同心協力;因為忠誠，才能肝膽相照，患難與共。任何時候，忠誠永遠是企業生存和發展的精神支柱，是企業的生存之本。

　　3.遵守規章制度，服從命令

　　大到一個國家、軍隊，小到一個企業、部門，其成敗很大程度上就取決于是否完美地貫徹了服從的觀念。

　　一個企業，如果紀律松懈，員工就會斗志松懈，反之，如紀律嚴明、賞罰有度，企業的凝聚力、戰斗力就會油然而生。

　　4.增強使命感，多提合理化建議

　　使命感是推動企業發展的動力。強烈的使命感可以改變一個企業并造就有才華的員工。與企業同甘共苦、榮辱與共。拋開功利思想，承擔更多的責任，積極參與企業管理，提出合理化建議，會讓你出類拔萃，會讓你更優秀。

　　5.顧全大局，將企業利益放在第一位

　　一個人無論什么原因，只要失去了職業道德就失去了人們對他最根本的信任，不要為自己所獲得的一點眼前利益沾沾自喜。在任何一個企業，顧全大局、將組織利益放在第一位是員工生存的根基，大局觀是衡量一個人是否具有良好職業道德的前提和基礎。眼光要長遠，不應只盯住工資，患得患失。一個人如果只為工資而工作，沒有更高尚的目標，那他的人生目標是灰暗的。事業上的成功者，往往并不是那些只為金錢而工作的人，而是那些有高尚目標的人，有高境界的人。

　　6.要有憂患意識，關心企業發展

　　“國家興亡，匹夫有責”;企業興亡，員工有責。員工必須關心企業的發展，心憂企業興衰，與企業一同成長。在激烈競爭的市場中，保持高度的危機意識是一個優秀員工應具有的思想品養。企業員工的憂患意識更能決定企業的成敗榮衰。所以“惟有憂患意識，才能永遠長存”。

職業的素養15

　　摘要：職業院校為社會培養了大量的勞動者和技能人才，但隨著產業大軍隊伍的不斷壯大，其職業素養可謂良莠不齊。據調查，大多職業院校以“高就業率”為己任，把技能教育放在核心位置，所培養的學生均有著過硬的專業基本功，但學校往往忽略對學生職業素養的教育，造成學生職業教育素養教育的嚴重缺失，已就業的畢業生普遍缺乏愛崗敬業、團結協作、吃苦耐勞等職業素養，這使得職業教育中的“素養教育”處于非常尷尬的境地，嚴重制約著職業教育的快速發展。

　　【關鍵詞】職業；素養；疏導；實踐

　　本文針對中職語文教學提升學生職業素養進行的專門研究，結合筆者的教育教學實踐，探索在中職語文教學中，提升學生職業素養的具體策略。

　　1語文教師提升自身職業素養

　　作為中職學校的語文教師，除了具有過硬的語文基礎素養和良好的職業道德之外，還應多關注職教前沿、多了解職教精神、多接觸企業，成為“職教通”，只有這樣，才能在教學中更好地去提升學生的職業素養。在實際教學中，語文教師要多.關注職教前沿，學習職教精神；多走進企業，領悟職業素養；同時，還要多接觸、了解學生特點，因材施教。

　　2以中職語文新大綱為標準，開展語文教學工作。

　　中職語文新大綱中，將語文學科的教學內容設置為基礎模塊、職業模塊和拓展模塊。每個模塊都由閱讀與欣賞、表達與交流和語文綜合實踐活動等三個部分構成，其中，各模塊中閱讀與欣賞、表達與交流是基礎，注重培養學生閱讀、口語交際和寫作等語文基礎能力，而語文綜合實踐活動則是提升，側重圍繞活動主題開展語文實踐活動。尤其是職業模塊，在教學內容上，多是關于職業定位、職業理想、行業發展、企業文化等方面，在學習中，學生可通過對文本的學習，了解社會、了解職業、培養職業意識，培養健康的職業情感和良好的職業道德，對提升學生的職業素養有著至關重要的作用。而拓展模塊，則是基礎模塊和職業模塊的提升，對學生運用語文的能力也有了更高的要求。

　　3依據教材，深入挖掘文本職業素養內涵。

　　中職語文教學工作，要在遵循新大綱的基礎上，依據教材，合理安排教學時數，深入挖掘文本職業素養內涵，以達到通過語文學科的學習，提升學生職業素養的目的。其中，零點起飛，啟發學生放飛人生夢想；品讀職業，引領學會恪守職業道德；直面社會，教育學生塑造其健康人格；走進經濟，帶領學生樹立正確的金錢觀；探尋物象，引導學生守望自然。

　　4建立語文學科的發展性評價機制

　　20xx年，國務院頒布的《關于全面推進素質教育，深化中等教育教學改革的意見》中指出，要改進考試考核方法，重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力，建立有利于培養學生全面素質和綜合職業能力的教學質量評價體系�！吨械嚷殬I學校語文教學大綱》也指出，針對不同的教學內容和學生特點，采取不同的評價方法，逐步建立學生的發展性評價體系。由此可見，語文教學評價的重點應放在評判學生素質和能力的提高上，而教師在評價過程中，更應該以發展的眼光評判學生，多關注學生在學習過程中取得的點滴進步，并以此激勵學生，促使學生全面發展，從而提高學生的綜合職業能力。筆者所在的學校，為了建立語文學科的發展性評價機制，力求評價體系多元化，在尊重學生個別差異的基礎上，以記錄學生學習過程為主，分別從平時成績和期末成績兩個方面測評學生的語文成績。從某種程度上，改變了單一由期末卷面分數決定學生學習成績優劣的局面。在具體教學實踐中，筆者所采用的評價體系，平時表現和期末成績的比例分別占65%、35%，其中，平時成績的評價由學生自我評價、小組評價和教師評價三個部分組成，確保評價的合理公平公正性。

　　5組織學生參加社會實踐，進行職業體驗。

　　社會實踐活動是引導學生走出校門、走向職業崗位，將所學的知識運用于實踐的良好形式。作為以就業為導向的中職學生，利用業余時間或假期到社會上實習，可以加深學生對本專業的了解，將理論與實踐結合起來，為以后學生向職場過渡做準備，同時，通過社會實踐活動，還可以增強學生未來的就業競爭優勢。筆者所在的學校，于20xx年設立由語文教師和德育教師組成的學校綜合實踐活動領導小組，領導小組每學年都會組織學生參加社會實踐，進行職業體驗，并要求學生寫出社會實踐報告，再由領導小組對相關數據進行分析評價，繼而指導學校的社會實踐活動。作為學校綜合實踐活動小組的一員，筆者總結得出，有益、恰當的社會實踐，對提升學生職業素養有著至關重要的推動作用。

　　6加強對學生心理素質的疏導，使其形成健康人格。

　　近年來，學生頻發的心理問題已成為教育界不容忽視的現象，就中職學生這個特殊群體而言，心理素質的疏導就顯得更為重要。作為百科之母的語文學科教學，在完成學科教學任務的同時，更要責無旁貸地擔負起對學生心理素質的疏導，促使學生形成健康人格。

　　6.1通過第二課堂活動的開展，使學生形成向上、積極、樂觀、進取的健康人格。作為一名中職語文教師，必須具有“大語文”的觀念，要明白語文教學對學生各方面素質的培養，絕不僅僅局限于課堂教學，而是滲透在學習生活的方方面面，因此，在日常教育教學中，教師要加強對第二課堂活動的重視和開設，通過豐富多彩的活動，培養學生健康的人格。楊道麟先生在《語文教育學導論》中指出：“語文教育不應當僅僅是靜靜地傳授知識的與世隔絕的‘世外桃源’，而且應當是充滿時代氣息、跳動時代脈搏，反映人類智慧的場所�！睘榇�，語文教師在第二課堂活動中，要多向學生推介中外名人傳記、名著作品，使學生通過廣泛閱讀，涉獵各個方面的知識，從作品中學到知識、讀懂人文、汲取養分；除此之外，語文教師還要組織學生走進自然、走入社會，通過鮮活的社會現象和實例，學生可將書本知識與現實社會有機融合，有效避免自我認知與社會嚴重脫節的現象，從而進一步去讀懂社會、讀懂人生，更好地去適應社會。

　　6.2通過批閱作業，與學生進行情感交流，并對學生適時給予心理疏導和干預。中職學生正處于十五、六歲的青春期，隨著年齡的增長和知識的增多，他們往往比較善于隱藏自己的真實想法，拼命封閉自己內心的精神世界，不愿與家長、教師和同學交流，而往往把真情實感訴諸于筆端，在作業、周記和作文中流露自己的內心。因此，在實際教學中，中職語文教師可通過批閱學生作業、周記、作文等，走進學生的內心世界，了解學生的思想動態，與學生進行情感交流，進而對學生進行心理疏導，有助于其健康人格的形成。對于如何提升中職學生的職業素養，還有很大的研究空間，比如：如何通過德育課、心理健康課等公共基礎課的共同作用，提升中職學生職業素養；教師如何“以身示范”，提升學生職業素養；學校如何通過課外活動、社會實踐等提升學生職業素養等等。筆者在此呼吁：希望更多地職業教育工作者能關注學生職業素養提升的問題，也希望更多地語文教師能投入到“中職語文教學提升學生職業素養的實踐策略研究”這個課題中，使中職語文教學提升學生職業素養的實踐策略更上一個新臺階，使學生通過語文課的學習，切實提升自身職業素養，使學生能夠成為全面發展的技能人才，為經濟建設和社會發展貢獻自己的力量。

　　參考文獻

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